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本文摘要：中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》共有两道简答题每道题15分。凭据考试纲领要求小编为大家归纳了幼儿园《保教知识与能力》简答题涉及的相关知识。

中小学教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》共有两道简答题每道题15分。凭据考试纲领要求小编为大家归纳了幼儿园《保教知识与能力》简答题涉及的相关知识。

1.埃里克森的人格生长理论的幼儿园阶段：

（1）婴儿期信任对怀疑（0—1.5岁）：生长任务是造就信任感

（2）儿童期自主对羞怯（1.5—3岁）：生长任务是造就自主性

（3）学前期主动感对忸怩感（3—6岁）：生长任务是造就主动性

2.儿童认知生长的四个阶段：

（1）感知运动阶段（0 —2岁）

（2）前运算阶段（2 —7岁）

（3）详细运算阶段（7 —11岁）

（4）形式运算阶段（11 —16岁）

3.学前儿童生长的一般特征：

（1）生长的一连性和阶段性

（2）生长的顺序性和定向性

（3）生长的不平衡性

（4）生长的个体差异性

4.学前教育的原则：

（1）独立自主原则

（2）生长适宜性原则

（3）保教联合原则

（4）综合性原则

（5）启蒙性原则

（6）运动性原则

5.幼儿园情况创设的一般原则：

（1）宁静卫生原则

（2）幼儿到场性原则

（3）开放性原则

（4）情况与教育目的一致性原则

（5）生长适宜性原则

（6）经济性原则

6.幼儿园心理情况创设的要求：

③独白言语是在幼儿期发生的。

②生产力生长制约着教育目的（人才的造就规格）。

②教育是科学知识再生产的重要手段把科学知识转化为生产力。

在专门的教育下幼儿的表述逐渐完整、连贯、清晰而有逻辑而且能够凭据需要恰当地运用声音的崎岖、强弱、巨细、快慢和停顿等语气和声调的变化使之重生动、更有熏染力。

（2）教育的生长推动生产力的生长（经济功效）

7.学前阶段与小学阶段的差别教育特点：

（1）学习情况的改变

（2）生活制度上的差别

（3）师生关系的变化

（4）儿童的主导运动和学习方式差别

（5）社会及成人对儿童的教育要求差别

8.育人为本的儿童观：

（1）儿童是生长的人

（2）儿童是奇特的人

（3）儿童是学习的主体是具有能动性的教育工具

（4）儿童是权利的主体

9.新课改配景下的教师行为转变：

（1）在看待师生关系上新课程强调尊重、赞赏

（2）。

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